Библиотека литературных текстов

5 класс

• Басни Эзопа
• Бытовые сказки
• Отрывок из романа "Война и мир" (Петя Ростов)

6 класс

• Ф.Шиллер "Перчатка", П.Мериме "Маттео Фальконе"
• 
  

8 класс

• Ж.Б.Мольер "Мещанин во дворянстве"

Тестирование для учащихся

Деепричастный оборот
Обобщающий тест по теме : "Причастие" 6 класс http://onlinetestpad.com/ru-ru/Go/Obobshhayushhij-test-po-teme-Prichastie-1683/Default.aspx
Односоставные предложения (8 класс)
 Словосочетание. Виды связи в словосочетании. (8, 9 класс)
 Итоговый тест по литературе (5 класс)

Тестирование по литературе 6 класс. А.Куприн "Чудесный доктор"

Итоговое тестирование по теме "Деепричастие" для 6 класса

А.Пушкин "Станционный смотритель"

5 класс А.С.Пушкин "Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях"

5 класс Русский язык

Региональный экзамен. Информация для родителей

Нормативные документы http://www.orenedu.ru/images/stories/orenedu/ege/gia/2014-1284.pdf
Демоверсия регионального экзамена по русскому языку в 8 классе http://www.orenedu.ru/images/stories/orenedu/ege/kim/2015kim/2015-rus-demo-8kl.pdf

Спецификация http://www.orenedu.ru/images/stories/orenedu/ege/kim/2015kim/2015-rus-spec-8kl.pdf

Банк высказываний о русском языке (для проведения сочинения на лингвистическую тему)  http://www.orenedu.ru/images/stories/orenedu/ege/kim/2015kim/2015-rus-bank-8kl.pdf

Сочинение на лингвистическую тему от 8.05.14

(1)В командировки мама и отец ездили очень часто: они вместе проектировали заводы, которые строились где-то очень далеко от нашего города. (2)Я оставался с бабушкой – маминой мамой.

(3)В неблагополучных семьях родители, уехав из дому, вообще не присылают писем, в благополучных пишут примерно раз или два в неделю – мы с бабушкой получали письма каждый день. (4)Мои родители соблюдали строгую очерёдность: одно письмо – от отца, другое – от мамы. (5)Порядок ни разу не нарушился. (6)В конце письма неизменно стояла дата, а чуть пониже было написано: «8 часов утра». (7)Значит, отец и мама писа́ли после своей утренней пробежки и перед работой.

– (8)Фантастика! – сказала однажды бабушка. – (9)Хоть бы раз перепутали очередь!..

(10)Я не мог понять: восторгается она моими родителями или в чём-то их упрекает? (11)Это было отличительной бабушкиной чертой: по её тону часто нельзя было определить, шутит она или говорит всерьёз, хвалит или высмеивает. (12)Я-то восхищался ими, поскольку мы часто восхищаемся поступками, на которые сами не способны.

(13)Конечно, бабушка была счастлива за свою дочь, гордилась её мужем, то есть моим отцом, но она, как и я, редко следовала тем правилам, к которым нас с ней стремились приучить.

(14)Например, мама и отец старались закалить нас. (15)Но мы с бабушкой не желали обтираться ледяной водой, вставать по воскресеньям ещё раньше, чем в будни, чтобы идти на лыжах или в поход. (16)Мы сознавали, что нечётко делаем гимнастику.

(17)Вообще, мои родители то и дело обвиняли нас обоих в нечёткости: мы нечётко сообщали, кто и когда звонил маме или отцу по телефону, нечётко выполняли режим дня.

(18)Проводив маму с отцом в очередную командировку, мы с бабушкой тут же, как заговорщики, собирались на экстренный совет. (19)Невысокая, сухонькая, с коротко подстриженными волосами, бабушка напоминала озорного мальчишку. (20)А этот мальчишка, как говорили, сильно смахивал на меня. (21)И не только внешне.

– (22)Ну-с, сколько денег откладываем на кино? – спрашивала бабушка.

– (23)Побольше! – говорил я.

(24)И бабушка, любившая ходить в кино, как и я, откладывала побольше, а экономились деньги потом на обедах.

(25)По мнению родителей, мы с бабушкой поступали неразумно и были неправильными людьми, и это нас объединяло.

 (По А. Алексину)*

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания лингвиста В.Г. Ветвицкого: «Имя существительное  –  это как бы дирижёр грамматического оркестра. За ним зорко следят оркестранты  –  зависимые слова и уподобляются ему по форме, согласуются с ним». Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста.

Сочинение на лингвистическую тему от 20 марта

Задание 1.
Изучите информацию, необходимую для успешного написания сочинения https://docs.google.com/file/d/0B1GIDTbLvwkNQ09xUEQybHlrWmM/edit
Задание 2.
Используя прочитанный текст 2 варианта (в сообщениях за февраль) из части 2, напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания знаменитого русского филолога Ф.И. Буслаева: «Только в предложении получают своё значение отдельные слова, их окончания и приставки».

Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста

Портфолио проекта "А.С.Пушкин в Оренбургской губернии"

Данный проект является результатом обучения на тренинге по "Освоению основного курса программы INTEL "Обучение для будущего" (Организация совместной проектной деятельности учащихся в сети Интернет)  

http://www.orenwiki.ru/index.php?title=Учебный_проект_Оренбург_и_Александр_Пушкин

Сочинение на лингвистическую тему от 13 марта 2014 года

Используя прочитанный текст 1 варианта (в сообщениях за февраль) из части 2, напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского писателя К.Г. Паустовского: «Ещё Пушкин говорил о знаках препинания. Они существуют, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе лёгкость и правильное звучание. Знаки препинания – это как нотные знаки. Они твёрдо держат текст и не дают

ему рассыпаться». Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста.